The Teacher of German as Foreign Language as Mediator through Literature

Abstract

Die Muttersprache lernt man in einem soziokulturellen Kontext, aus dem auch die Sprache erwächst. Dies gewährt die Zugehörigkeit zu einer Diskursgemeinschaft mit kulturspezifischen Strukturen, mentalen Modellen und Kommunikationskonventionen. Doch bei dem Fremdsprachenlernenden wird die Zielsprache vor dem Hintergrund der eigenen Kultur wahrgenommen, was ihn zu einer ständigen Auseinandersetzung mit sprachlichen und kulturspezifischen Unterschieden anregt. Ein wichtiges Anliegen des Fremdsprachenunterrichts ist demnach die Anregung zur Sprach- und Kulturbewusstheit zum Zweck der Herausbildung einer interkulturellen Kompetenz. Der Beitrag geht der Frage nach, inwiefern Literatur auf der Anfängerstufe des DaF-Unterrichts dieser Aufgabe gerecht werden kann. Wie erweitert sie die Möglichkeit des Fremdverstehens und den Ausbau der sprachlichen Handlungskompetenz?